我的书法课

　　我一直有个心愿就是学习书法，这源于我对生活的追求和爱好，潜意识里也与我儿时受父亲的熏陶有关。

　　我的父亲是一名教师，文质彬彬，非常的儒雅，为人谦和，写的一手好字，在他执教过的学校都留下了墨迹。有一年他放寒假回老家，大年三十给乡亲们在院子里写春联，父亲现场挥毫泼墨时的那份专注与潇洒至今我还记忆犹新。在2022年春季，当我在学校老年大学开设的众多科目中看到书法课时，我毫不犹豫的选报了，由此正式开启了我的书法学习之旅。

　　我的书法授课老师是马军涛老师，马老师自幼家学，砚墨养笔几十年，书法博学众家，很有造诣。是陕西省书法家协会会员、杨凌书协副主席兼秘书长。每个周六，马老师来老年大学为书法爱好者授课。

　　聆听马老师的书法课，你会被书法的深刻内涵、磅礴价值、独特魅力深深吸引，这一切与他严谨认真的教学态度、渊博的书法知识以及独特的教学风格分不开。

　　首先，课件制作图文并茂，非常精美和考究，对于学员来说具有得天独厚的吸引力、感染力。在书法的广阔天地中感受这份俊秀力量、品味它的宏伟气势，真是甘之如饴。

　　其次，课程讲授注重实证举例，饶有趣味。在第一堂课，马老师明确告诉我们书法一定是写字，但写字不是书法。书法是按照一定的要求、原则、规律，运用一定的技法去写字。对于抽象的概念，马老师会列举史（实）例及精美的图片进行阐述，例如唐代书法家张旭在观看公孙大娘舞剑时而悟得草书笔法的神韵。各种实例的讲解让我们明白，当汉字以书法形式呈现出来的时候就有了灵魂、有了魅力和神韵！正如老师总结的那样：书法是无形的舞蹈，是无色的绘画，是无声的音乐！书法堪称是中华传统文化最具代表性的名片！通过学习，我对书法有了全新的认识，甚至有了一种敬畏之心！

　　第三， 注重亲自示范，教学相长。本学年课程计划的笔法学习是书法四法学习中的第一法，每一节课马老师都会围绕一个笔法技术，给我们展示其在很多书法碑帖中的表现，并亲自书写示范。马老师讲，一个字帖里讲究方圆兼施，阴阳平衡，枯润分明，实与虚，大与小，正与斜的矛盾关系、辩证关系，这正是书法的节奏，这些特征在老师的作品中也彰显的淋漓尽致！通过和学员频繁的互动增进学员们对学习内容的理解和掌握。课堂上洋溢着“学而不厌、诲人不倦”的浓浓氛围。

　　第四，授课风格诙谐幽默。有时感觉他的课堂自始至终就是一场脱口秀，一点也不感觉到枯燥，反而生怕稍不注意就会遗漏一个技术要点和运笔技巧，因为马老师讲课中会时不时的露出秘传绝招，全是干货！有的笔法内容可以说是他多年研习积累总结出来的技术经验。马老师虽然操着一口陕西关中话，但激情饱满，字正腔圆，很有一股秦腔的韵味，听起来很是过瘾！这是陕西悠久的历史文化底蕴与书法高深价值的有机融合。

　　第五，高度重视作业练习。马老师会针对教学重难点设计作业，并就每个字进行视频示范，逐人逐字进行作业批改，对普遍存在的问题集中起来讲解。在习练中，观看老师的示范视频，学员们都说，真的是一种精神享受。老师时常要求我们打开以前上交的作业进行自我对比，来发现自己的改变，以此鼓励我们不要放弃，只要好好学，就会厚积薄发。现在我们都学会了上课记笔记和课后整理笔记，每天书写的习惯也已养成，这一切都归于老师的悉心培养和引领，他让我们在日积月累中慢慢悟懂了中华书法博大精深的艺术价值。

　　学年末之际，进行的综合用笔训练非常重要。可以说是对这一学年所学的起笔行笔收笔教学效果的一次大检查、大检验。围绕综合用笔训练，老师补充了线形和线质的知识内容，同时，要求每位学员至少完成一副书法作品来进行训练。完成书法作品，大家热情很高，摩拳擦掌，一有作品提交，老师就先在群里分享，鼓励大家都积极完成。老师通过对每幅作品的点评和指导，让我们的笔法能力得到提升。不得不佩服老师课程设计的科学合理及良苦用心！在书法学习的道路上老师一直牵着我们往前走。虽然，疫情影响了我们的正常秩序，但老师的授课没耽误一次，堂课不行就开展网课，而且教学效果一样精彩。

　　书法对我，不只是学的一技之长。在我生命的古都里，书法是我灵魂深处记忆的音符，回忆父亲笔端生辉的往事，更觉得书法是我生命中璀璨的邂逅。马老师对书法的研究讲授与父亲对书法艺术的演绎浑然天成。

　　书法里有我的精神追求,有我的乡愁，有我对父亲的崇拜和深深的怀念。同时，也深切体会到老年大学就是教职工身边的精神家园，它在培养和传播人文素养、弘扬教育精神方面发挥着积极重要的作用。

　　作者简介：梁花侠，图书馆副研究馆员